管理是無邊界的大概念，任何事物都需要管理。管理是使事物的發(fā)展從混亂、無序走向有序、有效發(fā)展的方法。管理與人類發(fā)展并存，人類從原始走向現(xiàn)代，管理也從低級(jí)走向高級(jí)，從自發(fā)走向自覺，從分散孤立的思想和方法，走向綜合統(tǒng)一的學(xué)科體系。這種學(xué)科體系的建立是不斷探索、逐漸完善的過程。項(xiàng)目管理學(xué)科的發(fā)展也正在經(jīng)歷著這樣一條發(fā)展的道路。
一、項(xiàng)目管理專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代項(xiàng)目管理發(fā)展的三大特點(diǎn)之一
盡管人類的項(xiàng)目實(shí)踐可以追溯到幾千年前，但是將項(xiàng)目管理作為一門科學(xué)來進(jìn)行分析研究，其歷史并不長。從世界第一個(gè)專業(yè)性國際組織IPMA 1965年成立至今不過30多年的時(shí)間。經(jīng)過這30多年的努力，目前國際專業(yè)人士對(duì)項(xiàng)目管理重要性及基本概念已有了初步共識(shí)。分析當(dāng)前國際項(xiàng)目管理的發(fā)展，有三個(gè)特點(diǎn)即：全球化的發(fā)展、多元化的發(fā)展和專業(yè)化的發(fā)展。專業(yè)化的發(fā)展即為三大特點(diǎn)之一。
1 項(xiàng)目管理的全球化發(fā)展
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特點(diǎn)是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，因?yàn)楦偁幍男枰托畔⒓夹g(shù)的支撐，促使了項(xiàng)目管理的全球化發(fā)展。主要表現(xiàn)在國際間的項(xiàng)目合作日益增多、國際化的專業(yè)活動(dòng)日益頻繁、項(xiàng)目管理專業(yè)信息的國際共享等等。項(xiàng)目管理的全球化發(fā)展既為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)遇，也給我們提出了高水平國際化發(fā)展的要求。
2 項(xiàng)目管理的多元化發(fā)展
由于人類社會(huì)的大部分活動(dòng)都可以按項(xiàng)目來運(yùn)作，因此當(dāng)代的項(xiàng)目管理已深入到各行各業(yè)，以不同的類型，不同的規(guī)模而出現(xiàn)，這種行業(yè)領(lǐng)域及項(xiàng)目類型的多樣性，導(dǎo)致了各種各樣項(xiàng)目管理理論和方法的出現(xiàn)，從而促進(jìn)了項(xiàng)目管理的多元化發(fā)展。
3 項(xiàng)目管理的專業(yè)化發(fā)展
項(xiàng)目管理的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了項(xiàng)目管理向?qū)I(yè)化方向的發(fā)展，突出表現(xiàn)在項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）的不斷發(fā)展和完善、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育競相發(fā)展、各種項(xiàng)目管理軟件開發(fā)及研究咨詢機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)等等。應(yīng)該說這些專業(yè)化的探索與發(fā)展，也正是項(xiàng)目管理學(xué)科逐漸走向成熟的標(biāo)志。
二、項(xiàng)目管理學(xué)科在雙向探索中發(fā)展
自50年代末，60年代初以來，學(xué)術(shù)界與各有關(guān)專業(yè)人士對(duì)項(xiàng)目管理的研究基本上在兩個(gè)方向努力。一方面是各領(lǐng)域的專家們在探討本學(xué)科在項(xiàng)目管理中有無用武之地，如何將本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)理論、方法應(yīng)用于項(xiàng)目管理。例如：計(jì)算機(jī)、控制論、模糊數(shù)學(xué)等等。另一方面則是各行各業(yè)的專家們在探討如何把項(xiàng)目管理的理論、方法應(yīng)用到本行業(yè)中去。如建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事工業(yè)以及近幾年呼聲很高的IT行業(yè)等等（見圖一）。
這種雙向探索盡管均出自于外界的需求，但卻極大地促進(jìn)了項(xiàng)目管理自身的發(fā)展。使得項(xiàng)目管理也在向兩個(gè)方向發(fā)展：一是向?qū)W科化方向發(fā)展。項(xiàng)目管理在吸收各學(xué)科的有用部分，逐漸形成一些自己獨(dú)立的內(nèi)容體系。例如：美國PMI于1986年提出的項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK），國內(nèi)外大學(xué)所建立的學(xué)士、碩士、博士學(xué)歷教育體系、成人教育的課程體系等等。另一方面，為了適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展的需要，項(xiàng)目管理學(xué)科也正在向?qū)嵱没较虬l(fā)展，包括各種方法、工具、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等等。如1992年我國的GB/T 13400.1～13400.3-92，“網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)”，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織于1997年推出的ISO 10006“質(zhì)量管理——項(xiàng)目管理質(zhì)量指導(dǎo)”以及各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)等等。這種跨行業(yè)、跨專業(yè)、有理論、有實(shí)踐的學(xué)科發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)科——“項(xiàng)目學(xué)”的建立和發(fā)展。（圖二）
三、 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)發(fā)展的幾個(gè)趨勢
關(guān)于項(xiàng)目學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，在“時(shí)代的呼喚——論項(xiàng)目學(xué)的建立”一文中曾有論述。項(xiàng)目學(xué)學(xué)科的發(fā)展像任何其他學(xué)科的發(fā)展一樣，其成長和發(fā)展需要有一個(gè)漫長的過程，而且是永無止盡的。
其近期的發(fā)展趨勢是：
1 項(xiàng)目學(xué)的主體是應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)，應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)的主體是微觀項(xiàng)目管理
任何學(xué)科的發(fā)展都離不開時(shí)代背景，都有客觀環(huán)境的制約。當(dāng)今時(shí)代盡管有各種各樣的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目的管理也有各種層次，但基本的是單一項(xiàng)目的管理，也是我們所說的微觀項(xiàng)目管理。這種單個(gè)項(xiàng)目是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的細(xì)胞。它們的數(shù)量、類別、復(fù)雜程度，規(guī)模大小、周期長短，綜合反映了一個(gè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和科技發(fā)展水平。因此微觀項(xiàng)目管理從大的方面說，是關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的因素，從小的方面來說，是各個(gè)項(xiàng)目相關(guān)單位興衰、存亡的關(guān)鍵，這也是為什么微觀項(xiàng)目管理在國內(nèi)外項(xiàng)目管理專業(yè)領(lǐng)域受到特別重視的原因。
2 世界各國研究的PMBOK是當(dāng)前項(xiàng)目管理學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)容
從80年代以來，世界各國專業(yè)人員與組織，紛紛提出了項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）的問題，PMBOK之所以受到專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的如此重視，有以下幾方面的原因：
其主要的原因，在于它跨越了行業(yè)的界限。它歸納出的項(xiàng)目管理體系，是各行業(yè)的項(xiàng)目管理人員所必需的基本知識(shí)。像網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以適用于各行各業(yè)的計(jì)劃管理一樣，PMBOK總結(jié)歸納出的知識(shí)體系，也可以適用于各行各業(yè)。
有了這一知識(shí)體系，對(duì)提高項(xiàng)目管理專業(yè)人員的水平有極大的促進(jìn)作用。知識(shí)體系與專業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合從某種意義上說也反映了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)。
3 項(xiàng)目學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新與市場相結(jié)合的綜合化發(fā)展
隨著世界經(jīng)濟(jì)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的衡量與評(píng)價(jià)也發(fā)生了變化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們將知識(shí)通過創(chuàng)新勞動(dòng)，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，投向市場，從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。其中極其重要的實(shí)現(xiàn)方式是各種各樣的項(xiàng)目。因此項(xiàng)目學(xué)的研究也將在知識(shí)、創(chuàng)新和市場的綜合發(fā)展中而逐步發(fā)展成熟。
4 項(xiàng)目學(xué)是科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的綜合
有越來越多的跡象表明，項(xiàng)目管理專家們正以極大的興趣關(guān)注著所謂項(xiàng)目的“軟”問題，諸如項(xiàng)目過程中的思維、行為、情感、適應(yīng)性、項(xiàng)目管理中的交叉文化問題、項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等。因此有人說，項(xiàng)目管理是將思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，將抽象轉(zhuǎn)化為具體的科學(xué)和藝術(shù)。
項(xiàng)目管理學(xué)科的發(fā)展，不管在國內(nèi)還是國外，都進(jìn)入了一個(gè)超乎尋常的發(fā)展速度，她對(duì)于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于西部大開發(fā)也必將發(fā)揮越來越大的作用，衷心希望國內(nèi)同行們團(tuán)結(jié)一致，為提高我國項(xiàng)目管理水平，為促進(jìn)國內(nèi)外項(xiàng)目管理的接軌而共同努力。
